5. Cierre de la asignatura y evaluación

Antes de nada para ser honesto debo decir que el blog no ha sido una herramienta que haya utilizado con gran asiduidad. Reconozco de la gran potencialidad del mismo, pero no he sido capaz de dedicarle el tiempo merecido. Ha sido un uso exclusivo de lo demandado en la PEC, y no ha sido especialmente rico en enlaces o añadidos multimedia con los que enriquecer mis aportaciones.



Aún así creo que es de una gran utilidad dentro de la asignatura, de cualquier otra, o de la vida en general si se le saca el partido necesario. Pero para ello es necesario estar en constante actualización del mismo así como de una interelación con otros blogs de los cuales se nutra y hagan red.



Para transmitir los conceptos básicos de la interculturalidad sobre los que estábamos trabajando creo que ha sido muy útil. En todo momento hemos transmitido nuestro trabajo, sobretodo a través de la webquest y cómo contemplábamos esta nueva herramienta (al menos para mí) como un potencial educador de cara a la interculturalidad y a cualquier otra disciplina. Me ha ayudado a reflexionar sobre las actividades planteadas y a poder compartir con mis compañeros sus visiones y reflexiones al respecto de los mismos temas, lo cual me parece muy positivo. En mi caso lo guardaré e intentaré ir añadiendo todos los temas que estén relacionados al respecto. La verdad es que me apetece abrir uno personal, y tener estos contenidos como parte del mismo, para así ir completando una visión de la vida que pueda compartir con todo el mundo, tanto a nivel personal como profesional, ¿porqué no?...



Y en definitiva para hacer una valoración final de la asignatura creo que en mi caso ha sido de una grandísima utilidad. He aprendido mucho acerca del gran valor de la diferencia y de la igualdad en las diferencias. La interculturalidad es algo todavía muy poco conocido en realidad en nuestro país y en especial en nuestras escuelas, que es de donde saldrá nuestro futuro, y es nuestra responsabilidad trabajar para que se aprenda y se conviva de una forma natural en el futuro. Hay que cambiar el punto de vista arcaico y enfocar este nuevo paradigma de relación entre culturas. Además hay que apoyar las políticas públicas, en muchos lugares todavía inexistentes, para la consecución de estos objetivos.



Pero no debemos olvidar que no debemos limitarnos única y exclusivamente al ámbito escolar, sino que además debemos hacerlo en el ocio, el tiempo libre, en la familia, en el trabajo, debe ser extensible a cualquier ámbito donde alguna persona pueda sentirse discriminada o en desigualdad de condiciones por causa de origen, cultura o etnia.



Tanto el blog personal y el de los compañeros, como la webquest realizada y las consultadas, como todas las lecturas y trabajos realizados en la asignatura me han hecho crecer como persona y además seguro que en un futuro como profesional. Así intentaré transmitir los valores que aquí he aprendido en pro de una mayor y mejor convivencia en mi entorno más próximo.



Ha sido un placer y hasta pronto.

4. Valoración de recursos para la interculturalidad"

La realización de la PEC2 en la que hemos creado una webquest ha sido de una extraordinaria utilidad académica y personal. Tanto para aprender a manejar un poco más las tecnologías de la información y la comunicación, como para aprender a crear erramientas útiles para llevar a cabo nuestra futura labor educativa.

Ha sido un placer trabajar en el grupo que me ha tocado, ya que mis compañeros han sido extraordinarios, lo cual ha facilitado mucho el trabajo. Pero aún así, modestia aparte, creo que hemos hecho un buen trabajo. Queríamos crear una herramienta con la que los alumnos pudieran colmar su curiosidad acerca de la multiculturalidad y la interculturalidad, y que además les fuera ameno y divertido. Se trataba de hacerles ver cómo hay que convivir con esta nuestra realidad presente, sin más diferencias, ni prejuicios, ni preconceptos.

Hemos querido valorar las diferentes culturas como algo positivo, fomentando el diálogo y la comprensión, ayudándonos de los materiales varios como redacciones o fotografías, lo que nos ayuda a comprender mejor nuestros cometidos. Y sobretodo encontrar el denominador común de todas estas etnias, pueblos, pensamientos, culturas, escogiendo convivencia frente a distanciamiento, incomprensión y exclusión. Y todo en un trabajo en equipo productivo para aquellos que se involucren en el mismo.

Aún siendo una webquest muy relativista hemos centrado en la igualdad en la diversidad, alejándonos de la visión arcaica del particularismo, etnocentrismo o irreductibilidad. Lo hicimos desde un nivel más bien básico del concepto de igualdad en la diversidad, pero siempre positivo de educación intercultural.

Y debo decir que me ha llenado de satisfacción comprobar que la mayoría de las webquest que visité para realizar la PEC3 estaban muy en la línea de los principios básicos de la asignatura, y por tanto muy parecidas a nuestra webquest. Por ejemplo:

http://martutxi-interculturalidad-educacion.blogspot.com/
http://miguelucas.blogspot.com/
http://olgablanco.blogspot.com/

Estos compañeros creo que reflejan bastante bien los contenidos básicos de los principios que todos queremos transmitir en esta asignatura. Al igual que la webquest comentada en la PEC3.

2.Debate

El debate en la PEC1 ha sido realmente apasionante. Para mí el tema de la interculturalidad era completamente nuevo y estoy asombrado de la cantidad de prejuicios y preconceptos que tenemos todos en esta sociedad. Se trata más bien de mucha confusión reinante en el ambiente, tanto en la sociedad en general, como en concreto en las escuelas, en las famílias, en el Estado...

Los límites entre laicidad y tolerancia centraban la primera parte del debate. Muchas impresiones y de diferente tipo hubo al respecto, pero las más lúcidas centraban la discusión hacia los derechos humanos y el respeto por parte de todos a los mismos. Aún así el tema del vídeo iba más enfocado a las estéticas religiosasa en las escuelas. De todas maneras el sentido común debería reinar en la mayoría de las mismas, aunque esto realmente no suceda. En los Espacios de Bienvenida Educativa debería haberse tocado el tema lo suficientemente como para que la niña no hubiera tenido el problema con la profesora antes de entrar en clase, pero tristemete esto no es así.

Una vez el EBE no funcionó, el problema se les presentó a la profesora y a la alumna justo antes de entrar en clase, con lo que cada una optó por su postura interesada. La profesora intransigente con los principios laicos de la escuela casi obligó a la niña a quitarse el hiyab, pero es más creo que anteponiendo su cultura, nuestra cultura occidental, por encima de la cultura islámica de la niña, lo cual es incorrecto. Pero la niña también debería haberse resistido a quitárselo, sobretodo después de ver cómo los niños dentro del aula estaban llenos de signos y referencias a otras religiones, sobretodo a la dominante en occidente, el cristianismo.

En todo el debate se coincidió mayoritariamente en la posición de la profesora. La falsa laicidad de la profesora marca una situación clara de desigualdad con la niña, fundamentada en su supuesta superioridad moral, y en la clásica posición asimilacionista que impera en la educación española.

3. Seguimiento y evolución personal en la creación de la webquest

Webquest: http://miglucas.es/webquest/

En general podríamos decir que la webquest es bastante relativista. No es que trate
algún tema en concreto relacionado con la interculturalidad, pero al mismo tiempo
los trata todos. Se trata de algún modo de intentar que los alumnos indaguen,
busquen, construyan el conocimiento de multiculturalidad, que en definitiva es un
término ambiguo con el de interculturalidad, usándose como sinónimos en muchas
ocasiones, y en el que se tendería tanto a descubrir cómo son las culturas nuevas
que nos podamos encontrar, estudiándolas y viéndolas aisladamente, al mismo
tiempo que queremos interrelacionarlas, dinamizarlas, que exista un cambio y
reciprocidad entre ellas, que es en definitiva la propia definición de
interculturalidad.

Queremos apelar un poco a la cotidianeidad y al sentido común, guiado por la
razón, sin ningún texto al que se le puedan dar diversas interpretaciones. Que sea
el alumno que explore y se aventure entre las distintas culturas del mundo, y que
luego intente estructurar mediante los trabajos en clase, las redacciones, etc. De
esta manera intentaremos aportar nuestro grano de arena a un programa de
interculturalidad fuerte, en el que sean los propios alumnos, con iniciativas como
las webquest, los que demanden la integración de todas las culturas desde un
prisma distinto al que se ha visto hasta la actualidad, yendo hasta lo particular de
las gentes de estas culturas, en un todo global que permita evitar discriminaciones
y desigualdades. Programas como este, tan libres y bien orientados, desde el
infinito potencial de Internet y los medios audiovisuales nos permitirán de cada vez
más crear herramientas para niños que vayan aprendiendo que la igualdad en la
diversidad es posible.

Y sin ningún tipo de duda el trabajo está en la línea de los contenidos de la
asignatura, pero no solo a nivel descriptivo o positivista, sino a nivel formalista,
desde la convicción de que podemos ayudar a cambiar un poco con nuestro grano
de arena esta visión arcaica del particularismo, etnocentrismo o irreductibilidad.
Tanto en las conclusiones de la webquest como en sus diferentes apartados creo
que hemos conseguido impregnar todo el trabajo con este afán de querer ayudar a
que las cosas sean mejores y sobretodo nosotros mismos, de tal manera que
ayudemos a vernos de una forma diferente, más tolerante y encontremos la ya
mencionada igualdad en la diversidad.

Como hemos estudiado en los módulos, la educación intercultural entra dentro de
cualquiera de los tres modelos teóricos de integración cultural estudiados. Dejando
clara la línea asimilacionista que tenemos en nuestro país, no quiere decir que
dentro de cada región, provincia, municipio, o incluso escuela se pueda tener
mayor o menor sensibilidad hacia la interculturalidad. En el ámbito escolar en el
que nosotros queremos actuar nos gustaría hacerles llegar tempranamente a los
escolares el concepto de igualdad en la diversidad en un nivel sencillo, en un nivel
clasificable según el nivel básico.

Se trata de un intercambio de conocimiento sobre las distintas culturas en juego,
que pueden ser tantas como quiera el alumno, ya que en principio no hay ningún
tipo de límite ni restricción, sólo que deberán estar presentadas en el formato del
periódico digital, que lo publicaremos en Internet.

Esto les permitirá a los niños la comprensión mutua mínima, sin la cual no es
posible el diálogo entre grupos culturales diversos. Aquí estaríamos en un nivel muy
próximo a la multiculturalidad, o coexistencia entre manifestaciones culturales
diversas, tal y como he comentado anteriormente, pero con un mínimo de
interacción deseable que sea una base de niveles de interculturalidad superiores
que se le presentarán al alumno, donde no sólo tendrá que resolver conflictos de
valores, sino llegar a producir alguna transformación cultural.

Y esa es la base que busca nuestro trabajo. No se trata de la edición de un
periódico digital de escuela más, se trata de toda una declaración de interferir en la
formación de base de unos principios y valores en los niños nuevos hasta nuestros
días, que les sirvan de sólidos cimientos para futuros pisos a construir en el edificio
de su educación social. Y si además conseguimos que la tarea sea divertida y
amena, además de en grupo, que así también se aprende mucho, mucho mejor.

Las potencialidades de estos entornos webquest para promover un modelo positivo
de educación intercultural son casi inimaginables. El hombre tiene predisposición a
aprender por su propia naturaleza, pero si a la hora de aprender lo hace de algo a
lo que le encuentra su lógica, su sentido, lo aprende realmente o con mayor
agilidad y rapidez. Ese es el verdadero aprendizaje, el significativo, el que se realiza
encontrándole sentido a las cosas que uno va descubriendo en su vida, y lo hace de
una forma relacional, dándole relación a lo nuevo con otros conocimientos
anteriores, situaciones cotidianas, o situaciones reales vividas. Todo ello se puede
dar, gracias a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con una
rapidez, densidad y fluidez mucho mayor que con los medios tradicionales.
Es por esto que la webquest puede ser una herramienta de tanta y tanta utilidad,
porque reúne los requisitos comentados anteriormente; se trata de un trabajo a
través del ordenador, con las nuevas tecnologías que nos permiten acceder a una
cantidad ingente de información como nunca antes habíamos podido acceder, y en
donde la diversidad de las culturas que nos podemos encontrar es prácticamente
ilimitada, para así explorarlas de una forma multicultural en un principio, para
poder comprenderlas más interculturalmente en procesos posteriores.

La promoción del nuevo modelo positivo de educación intercultural queda
garantizado en cuanto a sus herramientas se refiere, pero no debemos olvidar que
deben existir unas reglas o normas que se deben seguir a la hora de navegar por
Internet, y saber seleccionar, con un mínimo criterio, todos aquellos contenidos
culturales que sean positivos en la línea del modelo, que propugnen la igualdad en
la diversidad de todos los grupos diferenciados, por medio del diálogo y el
consenso, y no otro tipo de normas que puedan conducir estas herramientas por
caminos no deseados para la formación del alumno. Por tanto son de gran
potencialidad pero deben estar bien dirigidas hacia el bien esperado que es la
aportación de la interculturalidad a una nueva generación de personas de una
forma nunca vista hasta la actualidad.

1.Inicio

En esta mi primera incursión dentro del infinito, fértil y próspero mundo de los blogs, deseo antes de nada agradecer a la asignatura el tener que empezar con algo que hacía tiempo me apetecía, abrirme un blog.

Al respecto de la asignatura creo que se trata de una oportunidad excepcional para poder conocer un poco mejor el fenómeno de la interculturalidad, y en concreto en el mundo de la educación. Se trata de una ocasión para dejar de lado todos nuestros prejuicios previos, construidos fruto de nuestras experiencias personales, y así poder plantear nuevas perspectivas de una cuestión cada vez más necesaria para todos.

Sobre los contenidos, una lectura inicial del programa me animó a empezar con ilusión la misma, aunque haya sido de momento tarde y con poca frecuencia, pero estoy seguro que cambiará hacia una mayor participación, muy interesada sobretodo en el caso Catalán de la educación multicultural, y en ver hacia dónde podemos orientar el futuro de esta realidad social.

Para abordar esta realidad creo que no son necesarias las competencias actuales de los profesores, alumnos, reguladores y famílias. Sería necesaria una visión mucho más amplia del fenómeno multicultural, empezando por una visión distinta de la idea de cultura, en especial la propia, que es el eje de toda la cuestión posterior.

Y con este blog espero que sumemos conocimientos y esfuerzos en ir construyendo entre todos una mejor concepción de aquello que nos ocupa, la realidad intercultural, para así poder adaptarnos a nuestro entorno e ir construyéndolo con nuestros semejantes.

Un saludo y hasta pronto...